于此春光中，yl88858永利集团的实习教师们怀着从多处采撷的希望之光，奔赴实习讲台，将积淀了许久的光芒之种播洒在实习岗位上，期许着将来的一个春天会有新的光芒绽放。实习教师们承载着老师们的期待，同学们的信赖，以师者之光照亮讲台的方寸天地，他们以光为序，用自己的光亮照亮更多少年们奔赴山海的前路。
历史本2303班 孟怡睿
实习学校：济南市长清区第二初级中学
多年以后，面对学生们，我将回想起第一次站上讲台的那个遥远的下午。在备课讲课、自习跑操、陪餐午休等琐碎重复却又无比重要的日常工作中，我感受到历史学、教育学等理论知识逐步变为鲜活的教学实践，领会到书本中未曾记载的切身体悟，更体会到教师工作的繁杂不易和独特情怀。
桃李不言，下自成蹊，教育往往无需过多言语，而是真正的言传身教。清晨，老师的身影默默陪伴着朗朗书声，开启了一天的匆匆忙碌。课间，办公室挤满了师生的欢声笑语，同时也不乏厉声呵斥，谁还存有不懂之处？谁上课时表现积极？谁的作业完成不好？谁最近状态不对？老师总是竭尽全部心力托举每一位学生。跑操，最少不了老师忙碌的身影，迈着步子、盯着队伍、喊着口号，怕学生跑不好，又怕学生跑不了，更怕学生磕磕碰碰。中午，师生总是同餐同食，每一顿饭菜都离不开老师的关怀陪伴。而往往等到学生休息之后，老师方才趴在桌前浅眯半晌，下午上课者更是又精神抖擞地活跃在讲台之上。在师者传道受业的背后，是每一缕朝阳的坚守，是每一句课间的问候，是每一次跑操的呐喊，是每一顿饭菜的陪伴。
我们实习老师既然选择了责任，那就不能仅仅只做一个看班的老师，更是要真正融入教学一线与班级管理之中。面对刚刚走出校园的我们，孩子们更愿意敞开心扉，也更愿意听到我们的亲身经历，去认识什么是历史？为什么要读书？世界有多大？人生有什么意义？多年以后，当孩子们回忆起中学时光，相信他们一定记得，曾经存在过我们这样一群年轻的实习老师。
历史本2302班 徐义
实习学校：平原县第一中学
第一次正式上课，心里充满了忐忑。我和老师说，不是紧张，但是感觉自己准备的不够充分，心里没底。令我感动的是，学生们在积极地回应我，听见他们的回应我越讲越开心，我想，这就是教师的幸福。尽管这节课讲的并不完美，连时间都没有把握好，我依然倍感幸福。下午上同一节课时加以改之。在这个过程中，我体会到了教师的幸福。
历史本2302班 刘子硕
实习学校：广饶县第一中学
第一次推开教室门的瞬间，几十多双眼睛齐刷刷望过来，如此热烈真挚，我攥着课本的手微微发颤。第一堂课我准备了整整三晚，上台前仍然紧张到不知所措，老师、师姐和同学的鼓励温水，慢慢熨平了我的心跳。
指导老师总说“课堂要让学生动起来”，他讲课时，会让学生成为课堂的主角。我跟着学，学备课思路，学讲课方法和节奏技巧，看着学生们在感兴趣的知识前眼里放光，才知道最好的教学方式不过是把知识裹进他们喜欢的糖衣里。
某天我看到“教育是让每个灵魂都能找到自己的光”这句话，慢慢就在我心里扎了根。初来时我总想着“教什么”，如今更在意“他们需要什么”，在讲完一堂课之后，我忽然明白，教育从不是单向的灌输，而是心与心的靠近。
从握粉笔都小心翼翼，到能从容接住学生抛来的每一个问题，这段实习路像一场温柔的蜕变。我依然会在备课到深夜时犯难，依然会为自己没讲好一个知识点愧疚，但那些被学生们喊“老师好”的瞬间，那些每个人都同心协力备好每一堂课的感觉，都成了我继续前行的底气。成长从不是独自奔跑，而是与一群鲜活的生命，在生命里彼此照亮。
历史本2302班 宋智贤
实习学校：惠民县实验中学
“护学岗”一词对于我这个从小学毕业近十年、初中毕业快六年，并且一直在学校住宿的学生来说很是新鲜。如今我以一个老师、成年人的身份站在这个岗位上的时候，我先暂且认为这是学生上学的一种仪式吧。
7点05分，我站在北门，看着初中生陆陆续续地走向大门。不管是男生女生，脸上都没有一丝笑意，不是满脸困意就是面无表情。想来也能理解，毕竟谁喜欢上学呢？但比TA们表情丰富的是TA们的鞋子，我终于，理解了网上说的水果缤纷鞋长什么样子了。
偶尔间，上学的队伍里夹杂着几个比较矮小的身影，一时间我还以为TA们是初中生。直到这种身影渐渐多起来的时候，我恍然意识到TA们是小学生。
TA们像萝卜丁一样，带着自己各式各样、颜色各异的水杯和书包涌了过来。到了大门口，自发地组成一列，像企鹅一样，排着队，摇摇晃晃走了进去。有的活泼好动的，就凑到老师面前，唰地行一个少先队礼，响起一声“老师好”，等到老师微笑着回应她后，便心满意足地离开了。我看着TA们像缩小版的大人，一本正经地排队走进去，心里觉得这个场景有说不清的萌感。
正当我沉浸在观察可爱的小萝卜丁的时候，意外发生了。一个小女孩刚下车，不知落了什么，大喊着爷爷就转头往车流里冲，一下子跑到了马路中央。我心里发出一声尖锐的爆鸣声，还没迈出一步，比我先到的是更有经验的老师。我就站在门口，看着那边的情况，心里一阵后怕。再当我回头看见保安室上面的“护学岗”，我才真正理解它的含义“保护学生，安全上学”。
我不再盯着走到大门的学生，而是将视野放在马路边停下的一辆辆车上，看着学生下车，带着自己的东西，摇摇晃晃走向大门，然后眼神再回去，一遍又一遍。
7点30分，初中部的学生已经基本到齐，我的工作结束了。在回去的路上，经过小学楼，依旧看见一列长队，老师站在旁边，微笑着回应TA们的“老师好”。我看着TA们小小的身影，笑了笑：TA们还太小，只懂得学校的规则，不懂“马路的规则”。所以“小大人”，你们的安全还是交给我们这种“大大人”吧。
希望你们上学安全，我们下学再见！
历史本2304班 李玟洁
实习学校：青岛西海岸新区音乐学校
大三下学期，我带着对历史学科的热爱与对教师职业的憧憬，走进青岛西海岸新区音乐学校，成为了一名实习初三历史教师。从最初站上讲台时的手足无措，到后来能从容应对课堂上的各种情况；从对“教育初心”的模糊认知，到在与学生的相处中逐渐明晰其内涵，这段实习时光，像一束光，照亮了我前行的路，也让我在成长中收获了无数温暖与感动。
我的第一堂课，讲授的是第一次世界大战。为了这堂课，我提前一周就开始备课，逐字逐句写好教案，对着电脑反复练习语速和神态，甚至把可能出现的问题都一一预设好，自以为准备得万无一失。可当我拿着教案，走进满是学生的教室，看着几十双清澈又好奇的眼睛齐刷刷地看向我时，所有的从容瞬间烟消云散。
“同学们好，这节课我们来学习《第一次世界大战》”我的声音有些发颤，手心全是汗，原本背得滚瓜烂熟的教案，此刻竟有些记不清。讲课时，我努力回忆着备课时的环节设计，在内心鼓励自己与学生积极互动，好在同学们都非常活跃，我紧张的心也渐渐安定下来。在一个个求知的眼神中，我似乎逐渐寻找到了教育的意义。
在实习之前，“教育初心”对我而言，只是一个抽象的词语，是课本上关于教育的理论表述，是长辈口中“教书育人”的嘱托。但在与学生相处的日子里，在一次次的课堂教学中，我逐渐读懂了教育初心的真正含义——它不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日的坚守；不是居高临下的教导，而是平等尊重的陪伴；不是单纯的知识传递，而是用爱心、耐心和责任心，引导学生成长为有温度、有思想、有担当的人。
我所执教的学生，都是舞蹈生，除了要学习文化课之外还有一半的时间要学习专业课，能花在文化课上的时间比较少，再加上他们的基础比较薄弱，所以很多问题他们在理解上都会遇到一些问题。于是我开始逐渐调整我的教学思路。从“老师教多少”转变为“学生学多少”。课上花时间帮学生学习掌握历史知识的基本逻辑，如何理解历史，如何学历史，同时也端正历史学习的态度。
课上我会给他们用简单易懂的语言梳理历史脉络，讲解基础知识点，注重知识点的掌握；同时为了吸引他们的学习兴趣，我会结合历史故事，激发他们的积极性；在课堂上，我会设计一些简单的问题提问他们，当他们回答正确时，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。慢慢地，学生开始主动听课，积极提问，历史成绩也有了明显的进步。慢慢地，我发现他们越来越爱上历史课了。
教育的初心，就是用自己的专业能力，点燃学生对知识的热爱；用自己的真诚与耐心，温暖每一个需要帮助的学生。历史学科，承载着民族的记忆，传递着文化的力量，作为历史教师，我们不仅要教给学生历史知识，更要引导他们从历史中汲取智慧，培养他们的家国情怀和责任担当。在讲解“鸦片战争”时，我引导学生思考历史的教训，明白“落后就要挨打”的道理；在讲解“抗日战争”时，我带着学生回顾革命先烈的英勇事迹，传承他们的爱国精神。看着学生们眼中坚定的目光，我更加坚定了自己的教育初心——以史为灯，照亮学生前行的路；以爱为桥，陪伴学生健康成长。
实习的日子里，最让我难忘的，是与学生们相处的那些温暖瞬间。他们天真、善良、真诚，用自己的方式，温暖着我，也让我感受到了作为教师的幸福与美好。
记得有一次，我感冒了，嗓子沙哑，说话都有些费力，但还是坚持给学生上课。下课后，许多同学来主动关心我，问：“老师你是不是感冒了，一定要注意身体啊!”
如今，我已经逐渐适应了教师实习的生活，让我从一个懵懂的大学生，慢慢向一名合格的教师靠近；让我慢慢读懂教育的初心，也收获了满满的温暖与感动。我深知，自己还有很多不足，我将尽自己的努力，完成我的教学任务，帮助学生们学习历史，掌握历史的学习方法，爱上历史。
